中新網山東新聞12月12日電 (杜娟)在職業(yè)教育深化改革的進程中，如何將產業(yè)需求切實融入教學實踐，成為中職院校提升育人質量的關鍵課題。煙臺船舶工業(yè)學校以系統(tǒng)性創(chuàng)新推動產教深度融合，構建起“師資筑基、模式創(chuàng)新、人才賦能”的育人閉環(huán)，形成了可借鑒、可推廣的實踐樣本，為區(qū)域產教融合提供了有力示范。
“雙元四鏈”解鎖產教融合新范式
數(shù)字經濟浪潮下，傳統(tǒng)中職“碎片化技能、滯后性實訓”難以匹配數(shù)智產業(yè)對“技術+工程+創(chuàng)新”復合人才的需求。煙臺船舶工業(yè)學校聯(lián)合聯(lián)想集團，以“雙元四鏈·三階躍遷”模式打破產教“兩張皮”，構建“校企共生、四鏈融通”育人閉環(huán)。
“雙元驅動”為底層邏輯：學校與企業(yè)雙主體打通“教育、人才、產業(yè)、創(chuàng)新”四鏈。教育鏈上，將LCSE認證標準與服務器運維等真實項目拆解為“基礎—專項—創(chuàng)新”模塊化課程，教學內容同步產業(yè)前沿；人才鏈中，設計“學徒→準工程師→認證工程師”路徑，實施“4+1”工學交替，實現(xiàn)“學習即工作”；產業(yè)鏈端，共建生產性實訓基地承接技改項目12項，反哺資源升級；創(chuàng)新鏈里，師生攻關數(shù)字孿生平臺開發(fā)，創(chuàng)效超300萬元，形成“教學研用”循環(huán)；模式落地分“三階躍遷”：2017年“服務器運維訂單班”試點，就業(yè)率98%驗證可行性；2019年沉淀為省品牌專業(yè)，建立“雙軌學分”評價；2022年成立“聯(lián)想工程師學院”，聯(lián)合頭部企業(yè)組建“數(shù)智工匠聯(lián)盟”。
這一模式的落地，離不開“雙師型”師資支撐：學校“標準引領”師資體系，為數(shù)智專業(yè)配備“頭雁”領軍教師，將企業(yè)標準轉化為教學模塊；“強雁”骨干帶領學生完成14項國創(chuàng)項目；“雛雁”青年教師通過“雙導師制”快速成長，形成“人人懂產業(yè)、課課融項目”的教學氛圍。
“賽教融通”打造技能培育新樣板
中職汽車專業(yè)長期受“賽教脫節(jié)、設備閑置”困擾，煙臺船舶工業(yè)學校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、企業(yè)，以“四維協(xié)同·賽教融通”模式將“大賽標準”轉化為“教學常態(tài)”。
“四維協(xié)同”構建育人共同體：學校整合大眾、吉利資源，共建“賽教一體”實訓中心，改造大賽設備實現(xiàn)“教學+集訓”共享；行業(yè)協(xié)會年派20名技師駐校，聯(lián)合開發(fā)“智能診斷虛擬系統(tǒng)”；企業(yè)搭建“能力數(shù)字護照”平臺，年服務實訓50萬課時，推動校企從“淺層”轉向“深度”融合；“賽教融通”是核心突破：學校將國賽28項指標拆解為127個教學模塊，融入7門核心課，形成“全員達標、對接行業(yè)、強化拔尖”的分層體系；構建“賽—教同標”評價，將15項競賽指標納入日�？己�，以“過程60%+結果40%”實現(xiàn)精準反饋。
在師資體系賦能下，汽車專業(yè)師資快速成長：“領軍教師”牽頭省級精品課，“骨干”獲全國教學能力大賽一等獎，最終實現(xiàn)“以賽促教、以教強賽”——近五年培養(yǎng)高技能人才800余名，就業(yè)率98%，專業(yè)獲評省高水平特色專業(yè)，學生獲國賽二等獎、省賽一等獎數(shù)十項。
“三階雁陣”筑牢產教融合支撐力
數(shù)智與汽車成果的落地，核心保障是學�！皹藴室I·分層實施”師資體系。學校以“新銳—骨干—領軍”為梯隊，建立“師德、技術、創(chuàng)新”三維標準，拆解28項能力為8項一級、26項二級指標；構建“頭雁領航—強雁拓航—雛雁續(xù)航”路徑，以“1+N+X”師徒制推動教師在“大賽—產教”中淬能；搭建“產業(yè)學院+大師工作室”平臺，讓教師深入企業(yè)參與技改。
目前，學校培育國家級人才6名、省級9名，雙師占比95%，教師獲全國教學能力大賽一等獎3項。這支隊伍既是教學“主力軍”，更是產教“紐帶”：將企業(yè)標準轉教學模塊、大賽經驗融課堂、項目成果反哺資源，實現(xiàn)“師資提升—模式創(chuàng)新—人才升級”的正向循環(huán)。
書寫職教改革“煙臺答卷”
從數(shù)智“雙元四鏈”到汽車“賽教融通”，兩項成果以“師資體系”為支撐，形成“產業(yè)需求—教學改革—人才輸出—服務產業(yè)”閉環(huán)。成果輻射省內20余校，被中央、省、市等媒體報道30余次，經驗入選教育部典型案例。
煙臺船舶工業(yè)學校以“產教融合”為筆，以“強師、育匠”為墨，書寫著“為產業(yè)育人才”的時代答卷。未來，煙臺船舶工業(yè)學校將持續(xù)深化協(xié)同育人，讓更多技能人才從“課堂”走向“車間”，為區(qū)域產業(yè)注入職教育人新動能。(完)
