清晨的羊毛溝花海濕地，薄霧還沒(méi)散盡，幾只斑嘴鴨掠過(guò)水面，尾尖劃開(kāi)的漣漪里，映著蘆葦叢的剪影。這片被稱(chēng)作“城陽(yáng)區(qū)生態(tài)綠肺”的濕地，不只是游人眼中的風(fēng)景，更是棘洪灘街道給孩子們打造的“露天課堂”——再過(guò)不久，青島市動(dòng)植物保護(hù)月啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)將在這里啟幕，而那些藏在蘆葦蕩、花田邊的教育故事，早已在晨光里慢慢生長(zhǎng)。

　　濕地邊的觀鳥(niǎo)課：孩子與專(zhuān)家的“自然對(duì)話”

　　10月11日，在羊毛溝濕地，春陽(yáng)路小學(xué)五年級(jí)的王藝萱攥著筆記本，腳步輕輕跟著前面的身影——那是城陽(yáng)區(qū)野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)的徐立強(qiáng)，手里舉著望遠(yuǎn)鏡，正幫孩子們尋找藏在蘆葦里的“小鄰居”。

　　“大家看那邊的樹(shù)梢，有只棕頭鴉雀，體型小但羽毛亮，叫聲像‘吱吱’的哨子�！蓖跛囕娴穆曇魤旱玫停�孩子們立刻把望遠(yuǎn)鏡湊到眼前，王藝萱的筆尖在紙上飛快動(dòng)著：“羊毛溝，棕頭鴉雀，羽毛棕褐色，愛(ài)吃草籽……”這是棘洪灘街道牽線學(xué)校與協(xié)會(huì)共建后，常有的“濕地實(shí)踐課”。從去年起，棘洪灘街道教育服務(wù)中心就和城陽(yáng)區(qū)野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)結(jié)成黨建共建單位，專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)設(shè)計(jì)了“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”系列活動(dòng)。不僅帶孩子們走進(jìn)濕地觀鳥(niǎo)，協(xié)會(huì)專(zhuān)家還會(huì)提前來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，教大家認(rèn)鳥(niǎo)、畫(huà)鳥(niǎo)，甚至一起動(dòng)手做木質(zhì)鳥(niǎo)巢。

　　“以前只在課本上見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在能看著它們飛、聽(tīng)它們叫，還知道怎么保護(hù)它們�！背C語(yǔ)菡舉著自己參與制作的鳥(niǎo)巢，小心翼翼掛在濕地的樹(shù)上，“徐老師說(shuō)，冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)需要一個(gè)家�！边@樣的課棘洪灘街道中小學(xué)今年以來(lái)共舉辦了11場(chǎng)，參與孩子超過(guò)600人。而整個(gè)棘洪灘街道，像這樣的“濕地實(shí)踐課”，每個(gè)月都在不同學(xué)校上演。

　　幼兒園的“自然實(shí)驗(yàn)室”：從娃娃抓起的生態(tài)啟蒙

　　濕地的教育故事，不止發(fā)生在中小學(xué)。在棘洪灘街道錦繡幼兒園的“濕地生態(tài)生活藝術(shù)區(qū)”，3歲的樂(lè)樂(lè)正蹲在小花田邊，用小鏟子輕輕撥弄泥土，旁邊的保育員老師拿著放大鏡，陪她看葉片上的小蟲(chóng)子。

　　“這是街道專(zhuān)門(mén)幫我們打造的濕地課程延伸區(qū)�！庇變簣@的肖老師笑著說(shuō)，孩子們每周都有“濕地時(shí)間”：春天去羊毛溝看櫻花，夏天觀察荷花池里的蝌蚪，秋天撿蘆葦花做手工，冬天還會(huì)跟著協(xié)會(huì)的老師，給濕地里的小動(dòng)物投食�！澳憧礉蓾�，以前不敢碰泥土，現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)說(shuō)‘要保護(hù)小花’�！壁w老師指著墻上孩子們的畫(huà)，有的畫(huà)著成群的小鳥(niǎo)，有的畫(huà)著和爸爸媽媽一起撿垃圾的場(chǎng)景，“街道常說(shuō)‘生態(tài)教育要從娃娃抓起’，我們做的，就是把濕地搬進(jìn)幼兒園，讓自然變成孩子的‘好朋友’�！�

　　從校園到社區(qū)：一場(chǎng)“小手拉大手”的環(huán)保接力

　　“叔叔阿姨，麻煩把垃圾扔進(jìn)分類(lèi)箱，濕地的水不能臟哦！”10月12日在棘洪灘社區(qū)廣場(chǎng)，宏通小學(xué)濕地志愿者服務(wù)隊(duì)的孩子們，正舉著環(huán)保宣傳冊(cè)向居民講解。帶隊(duì)的是棘洪灘街道教育服務(wù)中心的張老師，她手里的登記表上，已經(jīng)記滿(mǎn)了參與家庭的名字。

　　這是街道“小手拉大手”共建家園行動(dòng)的常態(tài)——每個(gè)月最后一個(gè)周末，孩子們會(huì)帶著家長(zhǎng)走進(jìn)濕地、社區(qū)，清理垃圾、懸掛環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、講解濕地保護(hù)知識(shí)。南萬(wàn)小學(xué)的王怡驍就常拉著爸爸來(lái)：“上次我們撿了兩袋塑料瓶，爸爸說(shuō)以后再也不隨手扔垃圾了�！�

　　“一開(kāi)始只是想讓孩子多了解自然，沒(méi)想到我們?nèi)�家都被帶�?dòng)了。”王怡驍?shù)陌职中χ�說(shuō)，現(xiàn)在他們家買(mǎi)菜用布袋，洗手會(huì)關(guān)緊水龍頭，“孩子從學(xué)校學(xué)的環(huán)保知識(shí)，反過(guò)來(lái)教我們，這就是最好的教育�！比缃�，這樣的“環(huán)保家庭”在棘洪灘越來(lái)越多——街道搭臺(tái)，學(xué)校、協(xié)會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)，慢慢織成了一張“生態(tài)教育網(wǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)了“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”。

　　再過(guò)一陣子，青島市動(dòng)植物保護(hù)月啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就要在棘洪灘拉開(kāi)帷幕。當(dāng)各地的目光聚焦這里的濕地風(fēng)光時(shí)，我們更想讓大家看到：這片濕地里，不只有蘆葦、飛鳥(niǎo)、碧水，還有孩子們好奇的眼神、專(zhuān)家耐心的講解、家長(zhǎng)攜手的身影——這些，才是棘洪灘生態(tài)教育最生動(dòng)的注腳。這場(chǎng)關(guān)于濕地與教育的故事，不是為了一場(chǎng)會(huì)議的“臨時(shí)展示”，而是棘洪灘街道用日復(fù)一日的堅(jiān)持，種下的“生態(tài)種子”。未來(lái)，這些種子會(huì)在更多孩子心里發(fā)芽，長(zhǎng)成守護(hù)自然的力量。10月下旬，讓我們一起走進(jìn)棘洪灘濕地，聽(tīng)一聽(tīng)這里的自然課，看一看這些生長(zhǎng)在濕地邊的教育故事——相信你會(huì)和我們一樣，愛(ài)上這片有“溫度”的濕地，愛(ài)上這份“人與自然和諧共生”的美好。(城陽(yáng)教育)