作者 姜輝
當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革縱深推進(jìn)，學(xué)科交叉融合成為大勢所趨，正以前所未有的深度和廣度推動(dòng)科學(xué)前沿突破與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新變革。教育強(qiáng)國戰(zhàn)略與國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，對高等教育改革，特別是交叉學(xué)科建設(shè)與復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更為迫切的要求�！督逃龔�(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024－2035年)》明確提出要“推動(dòng)學(xué)科融合發(fā)展，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”，并強(qiáng)調(diào)要“深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，推進(jìn)理工結(jié)合、工工貫通、醫(yī)工融合、農(nóng)工交叉”。
面對新時(shí)代賦予的使命與機(jī)遇，青島大學(xué)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展亟需，系統(tǒng)性推進(jìn)交叉學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的深層次改革，積極構(gòu)建具有青大特色的學(xué)科交叉融合創(chuàng)新體系和復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，“一體布局”構(gòu)建交叉學(xué)科體系
青島大學(xué)充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)與資源優(yōu)勢，將學(xué)科交叉融合發(fā)展作為推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略，系統(tǒng)構(gòu)建機(jī)制保障與平臺載體，積極打造與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的交叉學(xué)科體系。
注重戰(zhàn)略謀劃，推動(dòng)交叉學(xué)科建設(shè)。用好二級學(xué)科自主設(shè)置權(quán)，做好政策分析研判，支持學(xué)院以目錄外二級學(xué)科形式增設(shè)交叉方向，實(shí)現(xiàn)交叉人才培養(yǎng)的快速響應(yīng)。實(shí)施學(xué)科集群發(fā)展戰(zhàn)略，將現(xiàn)有一級學(xué)科凝練組合成7個(gè)學(xué)科集群，依托現(xiàn)有省高水平學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)“系統(tǒng)+”“紡織+”“醫(yī)學(xué)+”等3個(gè)高峰學(xué)科集群，每個(gè)集群下重點(diǎn)布局4-6個(gè)交叉方向，為交叉學(xué)科建設(shè)儲備力量。國家設(shè)立交叉學(xué)科門類以后，學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢特色，積極布局交叉學(xué)科，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整增列集成電路科學(xué)與工程為一級學(xué)科碩士點(diǎn)，并已在電子信息專業(yè)博士下作為重點(diǎn)領(lǐng)域開展博士培養(yǎng)。
推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)科發(fā)展環(huán)境。自第四次黨代會以來，學(xué)校提出實(shí)施學(xué)科交叉融合發(fā)展戰(zhàn)略，并寫入學(xué)�！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃。為破除學(xué)科壁壘，深度激發(fā)學(xué)科發(fā)展活力，學(xué)校出臺《青島大學(xué)關(guān)于推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展的實(shí)施意見》，著力構(gòu)建學(xué)科交叉融合創(chuàng)新機(jī)制。啟動(dòng)“學(xué)科交叉青年學(xué)者沙龍”，定期舉辦學(xué)科交叉高峰論壇，吸引了諸多領(lǐng)域的專家學(xué)者積極參與，有效促進(jìn)了青年學(xué)者之間的跨領(lǐng)域合作。開設(shè)“漫談學(xué)科交叉”專欄，專題報(bào)道學(xué)校師生團(tuán)隊(duì)學(xué)科交叉典型案例，積極營造學(xué)科交叉研究氛圍。
拓展研究合作，促進(jìn)科研協(xié)同攻關(guān)。學(xué)校聚焦省一流學(xué)科建設(shè)“811”項(xiàng)目，實(shí)施“智能復(fù)雜系統(tǒng)113工程”，成立系統(tǒng)科學(xué)交叉創(chuàng)新研究院、特種醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究院等，跨學(xué)院、跨學(xué)科組建新型學(xué)術(shù)共同體，作為學(xué)科交叉的“主陣地”和人才培養(yǎng)的“試驗(yàn)田”，以大項(xiàng)目、大成果、大獎(jiǎng)勵(lì)、大轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，積極推動(dòng)有組織科研。與此同時(shí)，啟動(dòng)實(shí)施跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，遴選一批具有引領(lǐng)性、原創(chuàng)性的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育，面向校內(nèi)外吸收科研骨干參與組建交叉研究團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)有組織、成規(guī)模的跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。
依托信息技術(shù)，“數(shù)智賦能”驅(qū)動(dòng)科教深度融合
青島大學(xué)充分發(fā)揮信息技術(shù)的賦能作用，將數(shù)字化、智能化貫穿于交叉學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的全過程。
融合信息技術(shù)，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境。大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，開發(fā)在線教育系統(tǒng)，整合MOOC、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等功能，支持研究生基于真實(shí)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，打造“線上線下混合、課內(nèi)課外一體”的智慧教學(xué)環(huán)境，通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和精準(zhǔn)學(xué)習(xí)支持。
應(yīng)用區(qū)塊鏈，強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理。建立校企協(xié)同的區(qū)塊鏈存證系統(tǒng)，完整記錄研究生參與企業(yè)項(xiàng)目、工程實(shí)踐等關(guān)鍵成長節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程可追溯、成果不可篡改。目前已有海爾等多家企業(yè)接入該體系，通過鏈上數(shù)據(jù)直接評估學(xué)生實(shí)踐能力。
引入虛擬技術(shù)，支撐高水平實(shí)訓(xùn)。在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能醫(yī)療等方向引入數(shù)字孿生技術(shù)，搭建“智能工廠運(yùn)維”“醫(yī)學(xué)影像分析”等虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，支撐研究生在無物理損耗環(huán)境下完成高危、高成本實(shí)訓(xùn)。
打破組織壁壘，“多方協(xié)同”打造交叉育人平臺
青島大學(xué)注重發(fā)揮多主體作用，創(chuàng)新“多方協(xié)同”的交叉人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)院、學(xué)科、校企、校地之間的壁壘，構(gòu)建開放協(xié)同的育人平臺。
深化合作育人，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺。充分發(fā)揮現(xiàn)有國家級和省級科研平臺的引領(lǐng)作用，依托學(xué)科集群建設(shè)，創(chuàng)新性設(shè)立交叉創(chuàng)新研究院等交叉創(chuàng)新平臺，搭建“虛實(shí)結(jié)合”的新型學(xué)術(shù)共同體，實(shí)現(xiàn)柔性組合與資源共享。與歌爾等頭部企業(yè)共建“卓越工程師學(xué)院”，成立山東省新一代信息技術(shù)共同體，依托國家級人才培養(yǎng)基地等育人平臺和聯(lián)合培養(yǎng)基地，建設(shè)“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的合作育人平臺，推動(dòng)校校、校企、校院、校地聯(lián)合育人。
推動(dòng)全域協(xié)同，實(shí)現(xiàn)資源開放共享。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，反向重構(gòu)教育內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)高校學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。發(fā)揮政府的橋梁作用，推動(dòng)與企業(yè)共建共享實(shí)踐平臺與協(xié)同創(chuàng)新中心，引導(dǎo)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，“同設(shè)計(jì)”培養(yǎng)方案與課程體系，“同實(shí)施”理論教學(xué)與項(xiàng)目指導(dǎo)，“同評價(jià)”學(xué)習(xí)成果與培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程共建、平臺共創(chuàng)、人才共育。將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)難題融入教學(xué)與科研，打造“需求牽引、學(xué)研輸出、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”的閉環(huán)生態(tài)，有效推動(dòng)教育鏈精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈需求，人才鏈有效支撐創(chuàng)新鏈突破，實(shí)現(xiàn)多方價(jià)值共創(chuàng)與區(qū)域賦能。
經(jīng)過多年系統(tǒng)探索與實(shí)踐，青島大學(xué)初步構(gòu)建起了交叉特色鮮明、復(fù)合型人才培養(yǎng)支撐有力的學(xué)科生態(tài)體系，現(xiàn)有博士點(diǎn)20個(gè)、碩士點(diǎn)70個(gè)，實(shí)現(xiàn)ESI全球排名前1‰學(xué)科突破，現(xiàn)有ESI全球排名前1‰學(xué)科3個(gè)、前1%學(xué)科16個(gè)，學(xué)校國際影響力逐年攀升。同時(shí)交叉人才培養(yǎng)成效顯著，建成“系統(tǒng)與控制”首批全國高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，3人入選國家級榮譽(yù)稱號，獲省級教學(xué)名師、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號30項(xiàng)，承擔(dān)省部級教研項(xiàng)目65項(xiàng)，獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)11項(xiàng)、行業(yè)協(xié)會教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，學(xué)生獲國家級學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)500余項(xiàng)、省級優(yōu)秀博士碩士論文50篇、研究生優(yōu)秀成果獎(jiǎng)37項(xiàng)，研究生生均發(fā)表學(xué)術(shù)論文從0.33提升到1.04，學(xué)科建設(shè)舉措被多家媒體報(bào)道，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已應(yīng)用于20余所高校，為地方高校交叉學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了“青大方案”。
(作者系青島大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室主任)
