中新網(wǎng)山東新聞2月6日電 馬林巴琴槌起落間，清澈旋律漫過演播廳的每一個角落……日前，青島幼兒師范高等專科學校藝術演播中心內(nèi)，2024級音樂教育專業(yè)學生徐博儒的12首原創(chuàng)作品音樂會如期落幕。“能把課堂上的積累，變成舞臺上的作品，是我沒想過的驚喜�！毙觳┤宓脑捳Z里滿是感慨。

　　為讓美育真正扎根課堂，學校打破學科邊界，構建起“課程+活動+展演”三維融合的美育體系，而2022年與上海市打擊樂協(xié)會合作成立的“陳少倫打擊樂工作室”，正是這條孵化之路的核心載體。在這里，行業(yè)專家與校內(nèi)教師雙重護航，從作品編配、反復排練到舞臺呈現(xiàn)、細節(jié)打磨，徐博儒的每一份創(chuàng)作都能得到精準指導，原本稚嫩的課堂作業(yè)，在一次次打磨中逐漸褪去青澀，成為經(jīng)得起檢驗的舞臺精品�！拔覀儾皇呛唵谓碳记�，而是搭建從學習到實踐的完整通道，讓每一份創(chuàng)意都能落地生根�！睂W校藝術與傳媒學院院長鄒波說。

　　在同期舉辦的“日出印象”重奏音樂會上，登臺學生既有藝術與傳媒學院的專業(yè)學子，也有來自學前教育學院、文旅與廚藝學院的非專業(yè)學生，不同專業(yè)的碰撞，讓美育從藝術專業(yè)的“獨奏”，變成全體學生共同參與的“合奏”。

　　這場“跨界合奏”，源于學校系統(tǒng)性的美育布局。為讓美育融入人才培養(yǎng)全過程，學校將美育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建起分層分類、全員覆蓋的課程體系——面向全校學生開設《大學美育》公共課程，夯實審美基礎；為學前教育專業(yè)融入兒童藝術啟蒙內(nèi)容，實現(xiàn)美育育人與職業(yè)賦能雙向提升；為文旅專業(yè)強化審美表達與文化傳播能力，讓美育與專業(yè)成長同頻共振。而這一切，都離不開一支“上得講臺、下得舞臺”的“雙師型”美育教師隊伍的支撐。學校堅持“請進來、走出去”相結合，定期選派教師赴行業(yè)一線實踐鍛煉，邀請國內(nèi)外藝術專家入校授課指導，目前該�！半p師型”教師比例已超過95%。(完)