臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直第二幼兒園秉持“健康第一”的理念，經(jīng)過10余年探索實踐，以課程建構(gòu)為載體，構(gòu)建起兒童為中心的幼兒體育游戲育人模式，走出了一條“以體育人、以體啟智、以體潤心”的特色辦園之路。

　　幼兒園摒棄“專項化”“小學(xué)化”傾向，回歸“讓幼兒回歸自然，把游戲還給孩子”的本真。在自主游戲精神引領(lǐng)下，課程實施強調(diào)“自主、挑戰(zhàn)、多元”，尊重幼兒自主選擇權(quán)，鼓勵適度自我挑戰(zhàn)，通過場地、材料、形式的多元性，支持幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲取經(jīng)驗，實現(xiàn)了從“教師為主體”到“幼兒為主體”的教育觀念轉(zhuǎn)變。

　　幼兒園堅持“研究先行”，匯聚多方智慧。華東師大、東北師大、山東女子學(xué)院、臨沂大學(xué)等高校專家團隊先后入園調(diào)研指導(dǎo)；全體教師通過課題研究、行為觀察專題研討等方式成為課程的開發(fā)者與研究者，先后主持國家、省、市、區(qū)課題9項、省基礎(chǔ)教育改革項目1項；同時通過家委會、問卷調(diào)查等形式積極聽取家長意見，使課程建設(shè)成為凝聚專業(yè)力量、教師智慧與家長關(guān)切的眾智化過程。

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，幼兒園形成涵蓋運動能力、社會情感、運動品質(zhì)三大領(lǐng)域的“三位一體”目標體系，縱向細化為11個具體目標，橫向按3個年齡段分級，實現(xiàn)序列化與進階性。課程內(nèi)容打造基礎(chǔ)類、拓展類、問題解決類主題課程：基礎(chǔ)類聚焦六大動作模塊，分年齡段設(shè)計12個主題單元共432節(jié)活動；拓展類開發(fā)手球、籃球等專項項目及親子體育活動，建立民間體育游戲資源庫；問題解決類針對幼兒個體需求提供個性化運動方案。特別注重挖掘本土資源，融入臨沂民間游戲和自然環(huán)境，增強幼兒體質(zhì)的同時培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感與文化認同。

　　幼兒園采取“雙師”模式，聘請校外優(yōu)質(zhì)專業(yè)體育教師與本園教師深度協(xié)同。專業(yè)教師帶來規(guī)范動作模式教學(xué)，本園教師熟悉幼兒心理與班級管理，兩者結(jié)合既保證了課程的“體育性”與科學(xué)性，又確保了活動的“游戲性”與教育性。同時通過“線上+線下”結(jié)合、入園深度培訓(xùn)等方式，持續(xù)提升全體教師的體育素養(yǎng)與教學(xué)能力。

　　幼兒園建立動態(tài)評價與調(diào)整機制，引入幼兒體質(zhì)監(jiān)測，對身高、體重、10米折返跑、立定跳遠、平衡木等指標進行定期測評，形成“一人一報告”，每年2次全員檢測。數(shù)據(jù)用于評估課程效果、精準識別體質(zhì)弱勢幼兒并制定個性化干預(yù)方案。同時著力構(gòu)建“健康管理共同體”，通過家長會、健康手冊、家園打卡等方式引導(dǎo)家長從“重認知”轉(zhuǎn)向“重能力”，從“旁觀者”變?yōu)椤皩W(xué)習者、參與者、支持者”，實現(xiàn)家園理念一致、行動同步。