記者調(diào)查丨全國多地叫�！鞍踩逃脚_”強(qiáng)制打卡背后：學(xué)習(xí)流于形式，加重家長負(fù)擔(dān)
海報新聞首席記者 解強(qiáng)民 陳洋洋 濟(jì)南報道
近日，一則關(guān)于“福州取消安全教育平臺打卡”的消息引起全國關(guān)注。一石激起千層浪，廈門、成都等地紛紛下發(fā)通知，取消安全教育平臺打卡的強(qiáng)制要求。
在濟(jì)南，多位家長及老師向記者表示，部分中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)取消安全教育平臺打卡，對家長和學(xué)生不做強(qiáng)制要求。
安全教育平臺小程序
等待已久的叫停
“全國多地叫停安全教育平臺強(qiáng)制打卡太好了！終于取消打卡了！”11月19日，濟(jì)南一年級家長林瑋告訴記者，孩子幼兒園三年，家長被催著打了三年卡，非常煩惱，終于解脫了。
第一個叫停這種“形式主義打卡”的是福州市。
“福州通知說，以后會統(tǒng)一在學(xué)校組織安全教育，這樣安排就很好，家長終于從這件事中解脫出來了�！绷脂|說，因為有朋友在福州，所以她對福州叫停的通知印象非常深刻。
今年10月30日，福州市教育局發(fā)出通知：學(xué)校不得以任何方式要求學(xué)生或家長完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報或公開學(xué)生參與安全教育平臺學(xué)習(xí)情況。
“我們從今年11月初起，就不再提醒家長打卡了�！苯眨瑵�(jì)南小學(xué)老師趙森向記者透露，目前部分中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)發(fā)通知給班主任，對家長學(xué)生不做強(qiáng)制要求。
“好像最近班級群里確實沒有要求家長在安全教育平臺打卡的通知了，老師也沒在群里催促了�！睗�(jì)南家長林瑋高興地告訴記者，她翻看班級群里的相關(guān)通知，發(fā)現(xiàn)老師最后一次在群里發(fā)通知是在11月初，此后就沒再發(fā)過相關(guān)通知。
家長林瑋感慨：“叫停強(qiáng)制打卡學(xué)習(xí)，減輕了家長和孩子負(fù)擔(dān)，也減少了老師負(fù)擔(dān)，是一件好事�！�
記者從多位家長和老師提供的內(nèi)部通知中也證實了這一消息。記者從濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的一份通知中看到，“對中國教育學(xué)會的安全教育平臺，重申自主、自愿的原則，切忌教育中的形式主義。再次重申，安全教育平臺使用對學(xué)校不做考核，對家長學(xué)生不做強(qiáng)制。請一定轉(zhuǎn)達(dá)給所有班主任、教師�！�
濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的通知，要求禁止形式主義，對家長學(xué)生不做強(qiáng)制
福州作為近日首個叫停安全教育平臺強(qiáng)制打卡的舉動，贏得了全國很多家長的點贊，沖上了熱搜。很快，全國多地也出現(xiàn)了叫�！鞍踩逃脚_”強(qiáng)制打卡。
11月16日，成都市教育局發(fā)布消息，切實糾正“成都市學(xué)校安全教育平臺”在使用過程中，存在的強(qiáng)制注冊賬號、在班級群或家長群通報未完成學(xué)習(xí)人員名單、讓家長代替孩子看視頻并完成作業(yè)等現(xiàn)象，并要求各級各類學(xué)校每月確定一次安全教育班會課，組織學(xué)生在校集中收看、學(xué)習(xí)、交流討論。
11月15日，泉州市教育局在這份關(guān)于規(guī)范中小學(xué)幼兒園安全在線教育工作的通知中提到：除“開學(xué)安全第一課”外，允許師生和學(xué)生家長有選擇性地參加“平臺”在線學(xué)習(xí)，不得以任何方式強(qiáng)制要求學(xué)生或家長完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)。嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報或公開學(xué)生參與平臺在線學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)禁月末、期末集中突擊組織在線學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁教師或?qū)W生家長替代學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)。
值得關(guān)注的是，泉州也發(fā)文強(qiáng)調(diào)，今后全市各地各�！捌脚_”學(xué)習(xí)的情況，不再納入年度全市學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任管理考核指標(biāo)扣分項目。此外，泉州市教育局不再統(tǒng)一組織全市學(xué)生參加“全國中小學(xué)生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽”活動。
不少家長感慨，困擾家長多年的安全教育平臺學(xué)習(xí)打卡終于暫時落下帷幕。
被打卡“圍困”的家長
“我家孩子的參與度為零，好幾年都是家長在打卡。”張寧是濟(jì)南一名四年級學(xué)生的家長，說起安全教育平臺的打卡任務(wù)，她一臉無奈：“孩子自己又沒有手機(jī)和電腦，這種高頻率的學(xué)習(xí)打卡又必須完成，很顯然最終會變成家長的任務(wù)�！�
“孩子們本來晚上寫作業(yè)就夠忙的了，哪有時間看這些？如果老師要求拍照，那很多孩子就會拿著手機(jī)點開視頻做個樣子，拍照發(fā)到班級群里交差。”在張寧看來，畢竟孩子要長期在學(xué)校就讀，學(xué)校和老師安排的任務(wù)，家長也不敢不完成。這種打卡結(jié)果就是給家長增加負(fù)擔(dān)，大家都知道是走形式，心照不宣，只要完成就行。
令張寧無奈的是，有學(xué)校還會要求家長在群里接龍，讓老師督促家長孩子們及時完成任務(wù)。有時候完不成還要被老師點名，感覺像在群里被“通報”了。
“周一到周五，老師在群里催了兩次，點名說還有兩位家長沒完成�！币荒昙壖议L宋芳告訴記者，“聽說有的省市已經(jīng)取消這種打卡了，濟(jì)南也有部分學(xué)校叫停了，希望孩子所在學(xué)校也能盡快取消。”
在宋芳的印象中，近年來，家長像被“困”在了這種頻繁的打卡中。她回憶說，近幾年老師通知的任務(wù)中，安全教育平臺的通知是最多、最急的。
有一次工作日，宋芳沒看到群里的信息，錯過了安全教育平臺打卡，老師先是在群里點名提醒，又專門打電話提醒她，請她盡快完成。當(dāng)時是工作日，她正在開車趕著去忙工作的事情，無奈之下，她只好先找個地方停車，用手機(jī)完成了安全教育平臺打卡，再去忙工作的事情。
王琛的孩子今年剛從幼兒園畢業(yè)，她認(rèn)為，安全教育平臺學(xué)習(xí)的形式主義體現(xiàn)在“答題”環(huán)節(jié)上尤其明顯�！坝變簣@孩子年齡那么小，怎么可能獨(dú)立完成？”王琛說，教育平臺上的答題環(huán)節(jié)，動不動就要答5-10道題，甚至更多。
“我有時候也會帶著孩子看一下安全小視頻，但是大多數(shù)時候都是家長在機(jī)械地完成任務(wù)�！倍昙壖议L宋美勤說，孩子幼兒園三年加小學(xué)一年，安全教育打卡基本都是她親自完成的。
“她家里只有一個孩子還好一些，她朋友家兩個孩子都上學(xué)，她還要完成兩份安全教育平臺學(xué)習(xí)打卡，感覺像困在這種打卡機(jī)制中，很難擺脫，實在煩不勝煩�！彼蚊狼谡f。
來自老師的呼聲
事實上，在家長抱怨的背后，一些老師也很無奈。
“我們老師也不喜歡這種課外打卡任務(wù)，也希望少一些形式主義的打卡，減輕老師的負(fù)擔(dān)。”濟(jì)南老師周曉夢表示，“人家家長上班也很忙，我們也不愿意催促家長�！绷钪軙詨粲∠笊羁痰氖�，有時有孩子沒完成，老師下班后還要加班盯著督促提醒家長，家長態(tài)度不好，老師也很尷尬。
“這一切都是因為上級要考核，我們基層老師也沒辦法。”一位不愿意透露姓名的老師告訴記者，安全教育平臺學(xué)習(xí)打卡之所以成為了家長眼中的“形式主義”，是因為相關(guān)部門對學(xué)�？己耍瑢W(xué)校再對老師和班級考核，如果考核不過關(guān)，年底就可能影響學(xué)校和班級、老師評優(yōu)，大家只能都重視起來，不敢大意。
家長王琛對這一點深有感觸，她回憶說，今年暑假，孩子幼兒園畢業(yè)后，她發(fā)現(xiàn)原本早已“歡送”完畢業(yè)生，很少發(fā)通知的幼兒園家長群里，老師依然會提醒大家不要忘記安全教育平臺打卡�！袄蠋熞残枰菁�、休息，可她竟然還要為已經(jīng)畢業(yè)的孩子們安全教育平臺打卡操心，實在是不容易�！�
“我們現(xiàn)在的老師也很累，我們期盼能少一些課外任務(wù)，讓老師回歸課堂專心地教課，那種感覺是最幸福最輕松的�！敝軙詨粽f，有時候老師總忙于一些本職工作以外的事情，感覺上課反而成了一種奢侈。
事實上，很多家長反對的并不是安全教育，而是反對形式和任務(wù)。很多人理解，安全教育平臺的初衷，是為了提升孩子的安全知識，保護(hù)孩子生命安全。
據(jù)報道，2013年，教育部基礎(chǔ)一司委托中國教育學(xué)會開展安全教育的相關(guān)實驗和試點工作，選擇適當(dāng)?shù)貐^(qū)建立安全教育平臺。該平臺的初衷是利用信息化手段提升安全教育水平。
這原本是一件好事，但在各地實踐中，常常有家長或教師反映：“強(qiáng)制完成”“完成率納入教師和學(xué)校評比”“學(xué)習(xí)內(nèi)容超出學(xué)生實際知識水平”“都是家長在答題”等，甚至有一些機(jī)構(gòu)和個人以“代打”名義，為家長提供有償“打卡”服務(wù)。
“安全教育完全可以在學(xué)校統(tǒng)一完成，很多安全知識老師在學(xué)校已經(jīng)講過了，沒必要讓孩子和家長在家重復(fù)進(jìn)行�！睗�(jì)南一位家長提出建議。
正如媒體在點評中所說，“層層壓實責(zé)任”變成了“層層完成任務(wù)”，令人深思。如今，不少打著“家校共育”“雙減政策”旗號的新措施，執(zhí)行起來卻變成了寫材料、開會、簽責(zé)任書這樣的“紙上談兵”，無形中給學(xué)生、家長和老師增加了壓力。
針對這種現(xiàn)象，記者注意到，全國多地在叫停安全教育平臺強(qiáng)制打卡的同時，也提出了相關(guān)的解決政策。
福州市不再要求學(xué)生利用課余時間登錄學(xué)校安全教育平臺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改為學(xué)校可以利用安全教育平臺資源，統(tǒng)一在學(xué)校組織安全教育。
值得關(guān)注的是，福州市教育局還要求各地各校要抓好貫徹落實，落實情況納入年底考評。各學(xué)�？蓪⑿乱髠鬟_(dá)至每位學(xué)生家長，請廣大家長共同監(jiān)督舉報。對違反以上規(guī)定要求的縣(市)區(qū)教育局和市屬學(xué)校，將在全市教育系統(tǒng)通報批評。
11月16日，成都當(dāng)?shù)亻_始開展安全教育平臺使用的自查自糾，在11月20日以后，若仍然存在強(qiáng)制注冊賬號、在班級群或家長群通報未完成學(xué)習(xí)人員名單、讓家長代替孩子看視頻并完成作業(yè)等情況，家長可通過掃描市教育局開通的二維碼或撥打電話進(jìn)行反映。
在濟(jì)南，部分學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的相關(guān)部門通知中也強(qiáng)調(diào)，安全教育平臺使用自主、自愿的原則，切忌教育中的形式主義；需要家長配合的，要讓家長理解安全教育工作的意義，避免引發(fā)誤解。安全教育平臺使用對學(xué)校不做考核，對家長學(xué)生不做強(qiáng)制。
“學(xué)校里對孩子進(jìn)行的安全教育很重要，會對孩子的一生都受益無窮。但是只有安全教育真正地從流于形式，變成孩子們心中忘不了的知識，孩子們才能平安出門，安全回家，一生走得更平穩(wěn)更平安。”濟(jì)南一位老師感慨，孩子平平安安，是每個家長和老師的心愿，希望這種心愿以更美好的形式去實現(xiàn)。
(為保護(hù)隱私，文中提到的家長、老師名字均為化名)
